Если вы хотите обратить внимание ребенка на иг­рушку (или предмет), поднесите ее к губам и рассказы­вайте о ней, удерживая ее на уровне рта.

Малыш может вести себя так, словно совсем не хочет общаться с вами. Его поведение может обижать вас: ре­бенок не отвечает на вашу улыбку, не тянется вам навстре­чу, когда вы хотите взять его на руки, не поворачивает го­лову, когда вы обращаетесь к нему. Отсутствие у ребенка желания общаться с близкими (в том числе с мамой), а в более старшем возрасте – со сверстниками и окружаю­щими связывают с так называемыми коммуникатив­ными нарушениями. Такие дети потенциально могут произносить звуки, звукосочетания и слова, но не исполь­зуют их для общения. Проблемы общения могут прояв­ляться по-разному, в зависимости от возраста ребенка.

Не произносит звук Р [каова вместо корова, от вместо рот) или использует вместо него звуки Л, ЛЬ, В, Й {лак вместо рак, пямаска – ромашка, как – рак, йыба – рыба).

Отсутствие первых слов может беспокоить родите­лей годовалого малыша, особенно если это их перве­нец и у них нет возможности сравнить его речевое раз­витие со старшими детьми. Распространенное мнение о том, что ребенок должен начать говорить в год, не совсем верно. Исследователи детской речи говорят о вариативности границ речевого развития ребенка. Это значит, что у каждого малыша свой индивидуаль­ный темп обучения. Первые слова могут появиться в возрасте от 9 месяцев до 1 года 3 месяцев, причем у мальчиков несколько позже, чем у девочек.

• Ребенок хорошо понимает то, что ему говорят взрослые. Предложите крохе выполнить несколько заданий, они помогут узнать, насколько хорошо он по­нимает вашу речь.